教学与发展

发布时间：2024-04-26 01:14
下面围绕“教学与发展”主题解决网友的困惑

教学与发展的关系是什么

第一，认知发展制约教学的内容和方法，制约学习内容的深浅，制约学习方法的选择，对个体的学习效率产生影响，在学校教学中，各门具体学科的教学都应该研究如何适应...

教学与发展的关系

最近发展区是儿童现有发展水平与潜在发展水平之间的差异，潜在发展水平是指得到环境的一定支持或指导的条件下可能达到的水平，儿童需要在帮助下消除这两者的差异。...

维果茨基认为教学与发展的关系

维果茨基认为教育和教学与心理发展的关系有三个方面：1、“最近发展区”思想：儿童的发展水平的动力状态是由教育教学决定的，即教学创造出“最近发展区”。2、教学...

教学与发展的关系是什么

关于教学与发展的关系，维果斯基主要从三个方面来阐述。第一、从“最近发展区”的角度。维果斯基认为，在进行教学时，必须注意到儿童有两种发展水平：一种是儿童的...

维果茨基认为教学与发展的关系应该是

维果茨基认为教学与发展的关系如下：1、“最近发展区”维果茨基把个体的发展水平分为两种：第一种水平是现有发展水...

在赞科夫的发展性教学理论中教学与发展的关系是怎样

在赞科夫的发展性教学理论中，教学与发展是密切相关的，相互促进和影响的。具体介绍：赞科夫认为，教学应该处于学生...

教学与发展的关系

指儿童在有指导的情况下，所能达到的解决问题的水平 两种水平间的差异 就是最近发展区 教学要走在发展的前面 教学要略高于儿童的现有发展水平，教学决定着智力的发...

教学与发展是谁提出的

教学与发展的思想是由赞科夫提出的。赞科夫是苏联心理学家、教育论专家、苏联教育科学院院士。一生发表专著20多部，...

教学与发展是谁提出的

教学与发展是赞科夫提出的。赞可夫（ЗанковЛеонидВладимирович1901～1977年），苏联著名教育家、心理学家。他的主要著作有：《教学与发展...

列·符·赞科夫的教学与发展

赞科夫的教学与发展的主要思维包括以下四个方面：一、教学与发展的关系。赞科夫认为，教学的结构好比是'因'，而学生...

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